重新认识教师岗位与角色---参加四川省第二十三届高校教师岗位培训感悟

时间:2015-08-17 浏览量: 来源:徐敏 作者:

    曾以为,教师的工作很轻松,一次备课长期受用;教师的工作很自由,来去不受别人限制;教师的工作很惬意,寒暑假期任我行……然而,当我真正站上了讲台,面对学生、面对黑板、面对教材,我才真正体会到了教书育人的不易。
    7月19日,我有幸成为四川省第二十三届高校教师师资培训班学员,前往四川师范大学参加了为期1月的岗位培训。学校的生活是简朴的,住宿条件不尽人意,食堂餐饮日久乏味,考试考核紧张紧迫……但在随后的培训中,很快被应邀专家的深厚理论功底、为人师表的职业道德、展示人格魅力的语言艺术所折服、所感动,一切一切的不如意已随之淡去,留下的是深深的回味和思考。
    一、启发思维,提升理念
    1.认识教学
    曾英老师告诉我们:教学是教师“教”和学生“学”相结合的双边统一活动。因此,我领会到:在教学活动中,教师首先应该“博学”。要吸纳众多的知识,善于旁征博引,挖掘知识点背后的“故事”,吸引学生,让学生参与到教学活动中来,实现教学目标。
    2.认识学生
    程虹娟老师说:从心底里关爱学生。教师是灵魂的工程师,教师的言行将影响着学生的成长。因此,作为教师的我们,应了解学生,关注学生思想,分析学生的心理,积极引导学生,及时排解学生困惑,公平、公正对待每一位学生,成为学生的良师益友。只有这样,才能促进学生的成长,使他们成为对社会有用的人。
    二、规范教学,学以致用
     1.备课
     备课,不单是简单的阅读教材,必须做好三项工作:第一,备教材;第二,备学生;第三,备教法。因此,教师需不断积累、总结、完善自我,以生动、切合实际的教法吸引学生,增强他们的学习兴趣,启发学生思考,达到教学目标。
     2.授课
     教学方法是为完成教学任务而采用的办法,是影响教学质量的重要因素之一。有效教学的基本特征应包括:(1)建构的学习方式;(2)根据学生特点与教学内容灵活使用多种教学方法;(3)课程资源丰富;(4)能够实现教学的基本目标。因此教学方法的选择很重要,正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法。”我在学院讲授《护理管理学》、《护理礼仪与人际沟通》,两门课程有各自的特点,在教学方式上就应该有所不同。首先,《护理管理学》是一门理论性强的课程,多数学生对本课程无兴趣,认为管理与自己无关。因此,在教学方法上,应注意将比较讲解、举例讲解很好的融入讲授法中,使枯燥乏味的理论、概念变为生动、形象、有趣的知识。结合自己在试讲中班导师提出的意见,其实也给我今后的教学指点了迷津。而《护理礼仪与人际沟通》更注重的是人的行为和修养,需教会学生正确的仪态、仪表、与人沟通的礼仪规范等,除了理论教学外,更加注重实训练习。因此,在教学方法的选用上,更多地会使用小组讨论与训练、案例分析等,启发学生思考和判断,使他们养成良好的行为习惯,体现文明、优雅、敬人的言行。
    三、认识自己,强化师德
    1.加强学习,提升自我
    培训是简短的,留给我们更多的是思考、归纳、总结。每一次课后,我们都在感叹教授们丰厚的知识、优雅的教态、流畅的语言、谦和的为人……为了今后的教学,为了不负学生们的期盼,我们需加强学习,拓展知识,善于思考,探索教学模式。虽然说“教学是门缺憾的艺术”,我们应该让缺憾越来越少,在漫长的教学过程中去总结、完善,让一堂好课具备目的明确、内容正确、方法恰当、结构紧凑、语言清晰、板书规范、效果良好等特点,快快成为一名优秀的教师。
    2.严格要求,为人师表
    教师作为一个职业,其职责就是为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人,以“教无理不服人,教无情不动人,教无技不惊人”的境界而不断提升自己。因此,要练好内功,在学习和借鉴老师们教学风格、教学方法的同时,应该多读书、多练习、多积累。在思想上积极引导学生,以更多的正能量带动学生;在言行上真诚谦和,让学生明辨是非;在生活上朴实友善,为学生做出表率。
   “学高为师,身正为范”。作为兼职教师的我,深知肩上的担子有多重、责任有多大。通过学习,使我极大地提高了认识,在今后的教学工作中,要善于“十根手指弹钢琴”,在认真做好医院各项工作的同时,专研教学,处理好工教矛盾,成为学校认可、学生欢迎的好教师!

 

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